“啪！”一声脆响，黄色小球在蓝色场地上划出一道低平的弧线，稳稳落在对方半场。六（2）班学生张珞妍握拍、垫步、击球，一气呵成，随即与搭档击掌相庆。围网外，等待上场的同学们跃跃欲试，目光紧紧追随着那颗来回穿梭的小球。
新学期伊始，苏州市勤惜实验小学校校园内新建的笼式匹克球场正式亮相启用，迅速成为校园里最热闹的角落。这座标准化球场，不仅为孩子们提供了一个安全、专业的运动空间，更成为学校深化体教融合、践行“健康第一”理念的生动注脚。
一方球场，打开一扇运动之门
走近勤惜实小的操场，新建的笼式匹克球场格外醒目。“以前在空地打球，球老飞出去，课堂节奏总是被打断。”苏州市勤惜实验小学校体育教师郭文旭站在场边，边观察学生练习边介绍，“现在有了笼式球场，安全有保障，课堂效率明显提升，孩子们练得更连贯、更投入。”
匹克球缘何能在短时间内俘获众多小粉丝？郭文旭给出了答案：“这项运动非常适合小学生。球速慢、对抗温和，短时间练习就能打出精彩回合，很容易收获成就感。加上可以双人组队，趣味性强，不管是体育课还是社团，大家的参与性都很高。”五（5）班学生廖钰涵兴奋地说：“我第一次打就接住了好几个球！和同学配合得分的时候特别开心。”
苏州市勤惜实验小学校副校长吴彧表示，学校此前一直开设匹克球社团，发现孩子们对这项运动热情极高。“在这种隔网对抗中，孩子们很容易获得运动的快乐和成功的体验。相较其他项目，匹克球易上手、参与面广、易于组织，符合小学生的特点，也便于普及。”新球场的启用，无疑为这项运动的校内推广添了一把火。
一套课程，铺就一条成长阶梯
球场落成只是起点，如何让匹克球真正走进课堂、惠及全体学生，才是勤惜实小思考的核心。学校紧扣“健康第一”理念和小学生身心特点，将匹克球纳入常规体育单元教学和课后社团服务，构建起“课堂普及+社团分层+活动补充”的基本框架。
在常规体育课上，教师多采用游戏化方式开展教学，降低学习难度，让学生更好地体验运动乐趣。郭文旭介绍：“我们面向全体六年级学生，核心目标是运动体验、全员参与。通过趣味练习和小型对抗赛，让学生在一次次回合中经历失误与得分，引导他们不怕失败、勇于尝试。”而课后服务社团则面向各年级有兴趣的学生，重点打磨技术动作，开展小型对抗竞赛，在提升运动能力的同时，培养团队意识与规则意识。“两类学生群体目标不同，因材施教。”郭文旭说。
值得一提的是，学校并非单独设课，而是基于体育与健康课程标准，通过国家课程的校本化实施来推进学习，不增加学生课时负担。学校体育教师中有专业的匹克球教师，日常教研中开设不同学习阶段的课堂进行研讨，同步邀请学科名师、专业教练指导，共同探索可复制的优秀课例。
“我们体育课程的理念之一就是落实‘教会、勤练、常赛’。”吴彧进一步阐释，“从‘教会’角度看，我们通过教研形成各关键节点的‘母课’；从‘勤练’角度看，在大课间活动、课后服务中融入匹克球元素；从‘常赛’角度看，根据普及情况开展班内赛、年级赛、亲子赛等，组织优秀球员参加阳光体育赛事，让匹克球运动成为校园文化的亮点。”
一种理念，涵养一方体育生态
匹克球的落地生根，是勤惜实小长期坚持“健康第一”、扎实推进学校体育建设的一个缩影。学校先后被评为江苏省健康促进学校、江苏省魔方运动特色学校、江苏省五子棋特色学校。在硬件保障上，学校持续完善运动场馆配套设施，在专用体育馆之外，新建笼式匹克球场、篮球场等，为特色体育运动筑牢根基。
在课程与社团建设上，学校以“课堂+社团”形式，在抓实常规体育教学的基础上，开设匹克球、橄榄球、武术、轮滑、乒乓球等多个体育社团，丰富学生运动体验，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性。师资方面，体育教研组立足新课标深耕课堂、以研促教，多名教师在市、区级评优课、教师基本功竞赛中斩获佳绩。校运动队坚持科学系统训练，积极参与市、区阳光体育联赛，在田径、冬季三项、武术、腰旗橄榄球等赛事中斩获多项团体及个人荣誉。
“不论是哪项特色运动，核心都是落实‘健康第一’、以体育人。”吴彧说，“像匹克球的双打活动，特别考验孩子们在合作中的沟通能力、补位意识、情绪管理，这对孩子们的身心健康都是有益的。”她表示，学校以匹克球特色项目为抓手，一方面强化师资力量、做好场地保障、融入国家课程推广，形成校园主题运动氛围；另一方面通过班、校、区三级赛事以及大课间、社团活动等，让这项运动成为孩子们校园生活的一种选择，成为校园文化的闪光点，“始于运动而丰富于运动审美、品格提升，在锻炼中做到促协作、塑身心，从而让体教融合真正落地见效。”
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